clase de viernes, 19 de febrero escrito por Theresa Fuchs 


Reflexión: Los colores de las flores

YouTube: "Los colores de las flores"

En el video de la ONCE “Los colores de las flores” encontramos a Diego, un niño con Trastorno de Espectro Autista, que tiene que escribir un texto sobre “los colores de las flores”.

Como Diego es ciego y por eso no capaz de ver, Diego enfrenta un desafío. ¿Cómo puede solucionar este problema? – La respuesta es extraordinaria.

Diego utiliza recursos diferentes que le ayudan hacer esta tarea. Cuáles métodos usa, voy a presentar en la siguiente reflexión.

¿Qué recursos ayudan a Diego aprender en el aula?

Los profesores les ayudan cuando no entiende algo y posibilitan que Diego puede aprender en la escuela tal como los demás alumnos.

En clase Diego usa la máquina para escribir en braille, un sistema que ya hemos visto en clase. Con este recurso los alumnos con discapacidad visual pueden escribir y luego presentar sin problemas.

¿Qué recursos personales hay para que Diego pueda aprender en la escuela?

En el aula Diego encuentra apoyo por sus compañeros de clase. Un chico, por ejemplo, le cuenta qué color tienen las flores diferentes. “La rosa es roja.”, “Las margaritas son amarillas.” Este recurso personal, es decir, tener amigos que ayudan a alguien en cualquiera situación es necesario y muy importante para ser feliz y realizar sus sueños.

Pero, el recurso más efectivo e importante que Diego tiene es su fuerza, su motivación y su felicidad que pone de relieve. Está convencido de que pueda hacer y lograr todo lo que hacen los demás niños de su edad y esto lo hace tan fuerte y capaz de superar todas las barreras que la vida le pone/ponía en su camino.

¿Qué recursos materiales utiliza Diego para conseguir las tareas etc.?

En casa Diego utiliza un programa que le lee el contenido de la página web en voz alta. Con esta transmisión Diego hace nota de qué está escrito en las páginas web. Como el programa cuenta el tema muy rápido, algunas veces es difícil para Diego entender todo. Además, su madre le lee un libro a Diego en el que están imágenes salientes para que Diego pueda tocar y sentir la flor. Así Diego puede identificar la estructura de una flor y aprende las diferencias entre los tipos de las flores.

Además, a Diego le ayuda muchísimo oír y sentir las flores. Vale, las flores no pueden hablar o hacer ruido, pero, como las flores son necesarias para muchos animales como pájaros o insectos, el ruido de los animales le ayude saber qué y cómo son las flores.

La respuesta de  Diego a la pregunta “¿Por qué hay flores con diferentes flores?” es esta: “Las flores son de colores pajarito. Hay muchos colores de flores. Por eso existen tantos pajaritos, porque hay un pajarito para que toda flor tenga su color.”

En la ONCE trabajan para que todos los niños y niñas ciegos puedan estudiar en cualquier colegio. Ya lo hacen más de 7.500. Igual que diego.

Después de ver este video me faltaron las palabras. Me hace muy feliz y contenta que haya colegios y recursos que hacen la vida (escolar) de un niño o una niña con discapacidad (visual) tan “normal” e igual a la de los demás alumnos (sin necesidades especiales). Antes de participar en estas clases no sabía casi nada sobre estos recursos y su realización en las prácticas. No os lo enseñan en la formación de un profesor para la Secundaria/el Bachillerato, aunque me parece muy importante aprender cómo tratar con alumnos con discapacidad. Ojalá que en Austria consigan esta meta pronto para que cada alumno tenga los mismos derechos y posibilidades en su vida tras sus necesidades especiales.