Las clases con Carlos y Lara 

Reflexión del equipo "Los espalemanes"

by Carlos y Lara

El jueves, 18 de febrero, tuvimos el honor de conocer a Carlos Árbos y Lara Herráiz Obispo. Carlos es un hombre con discapacidad visual, que trabaja de psicólogo y es el creador del proyecto “YouCanDoIt” que ayuda a la gente con necesidades especiales a que puedan vivir una vida como los demás. Lara es una profesora de educación infantil y trabaja con niños con y sin discapacidad. 

En las dos clases a las que asistieron nos enseñaron muchas informaciones sobre el aprendizaje cooperativo y la discapacidad visual.  

#1 Imagina por un momento…  

Al principio, Carlos nos presentó cómo es la vida de una persona con discapacidad visual y habló sobre su vida, tanto sobre sus experiencias como de las dificultades que tenía que superar. 

Con una discapacidad visual es muy difícil leer un documento o escribir bien. Además, cuando en clase se muestran imágenes, un niño con discapacidad visual no puede seguir ni aprender como los demás alumnos. Por eso, según Carlos, es muy importante que el maestro en la escuela se preocupe por conocer todas las necesidades especiales que puedan llegar a tener los alumnos, para evitar que los que tienen más dificultad se queden atrás y no puedan aprender como el resto.  Si conocemos las necesidades de nuestros alumnos, podemos mejorar la situación y encontrar otro camino que posibilite que ellos entiendan y aprendan mejor según sus necesidades individuales. 

Con el proyecto “YouCanDoIt” Carlos quiere explicar a la gente que tener una discapacidad no significa tener un problema. Contando alguna experiencia, nos dijo que en el colegio solo veían los problemas que tenía debido por la discapacidad visual, en vez de ver sus capacidades y talentos especiales que poseía.  

Entonces, como profesor o profesora hay que ver las capacidades de todos los alumnos y adaptar nuestras herramientas metodológicas didácticas, etc. según sus necesidades para que los alumnos vean sus talentos y consigan la meta escolar. 

- Tenemos que darle la vuelta a los pensamientos -  

La herramienta que más ayudaba a Carlos durante su carrera escolar era un programa que leía en voz alta el contenido de una página web, en Facebook o cualquier otro medio. Además, con este programa una persona con discapacidad visual puede ver si escribe bien gracias a que este programa lee el texto escrito en la computadora. Una aplicación que incluye estas funciones se llama “be my eyes”. 

Según Carlos, la barrera más alta no son las barreras físicas ni técnicas, sino la barrera mental. Por ejemplo: “Tú no vas a poder…”, “No eres capaz de…”. 

El arte de superar todo esto está en convertir el problema de no poder hacer algo en una posibilidad. Es esencial que no pongamos límites a nuestros sueños y metas que queremos lograr. Hay que plantear la vida con potencial infinito, con creatividad y el talento que uno tiene para conseguir todo. Los límites están en nuestra cabeza y nos los ponemos nosotros mismos, por eso tenemos que quitarlos para estar como una abeja en flor.  

#2 Aprendizaje Cooperativo  

¿Realidad o utopía? 

Después de la presentación de Carlos, siguió Lara con la exposición sobre el aprendizaje cooperativo introduciendo el tema con la pregunta, ¿realidad o utopía?  

Nuestra respuesta es: REALIDAD 

Los maestros de hoy en día tienen la visión de cambiar la forma de educar y quieren crear una educación distinta e innovadora.  

Pese a esta meta positiva en que se fijan, existen los siguientes problemas que evitan lograr este cambio: 

•   Profesorado: La mayoría de los maestros quiere promover un cambio. Sin embargo, hay profesores que no quieren, ya que enseñan de una manera tradicional desde hace muchos años y se resisten a cambiar su manera de enseñar.  

•   Grupos: Tanto en la escuela de enseñanza infantil como en la de enseñanza primaria existen problemas como siempre entre los alumnos, el trabajo en grupo, etc. Para poder superar esto, los alumnos tienen que aprender a ayudarse entre ellos. 

•   Roles: Para trabajar exitosamente en grupos los alumnos tienen que saberse los roles de los demás. Además, cada miembro del grupo posee un rol, es decir, una responsabilidad (moderación, revisión, ocupación de materiales, orden y limpieza del trabajo, etc.) para que el niño pueda sentirse como uno más. Es importante que los alumnos trabajen tanto para sentirse bien con ellos mismos como para los demás.  

•   Pauta: Ocurre que los profesores algunas veces no tienen motivación de enseñar y renovarse. El profesor es la pauta del alumno. Como los alumnos pasan mucho tiempo con el profesor, con el tiempo adaptan y copian la forma de actuar del profesor. Por eso es muy importante que el profesor de ejemplo al alumnado de cómo tratar a los demás alumnos con y sin discapacidad.  

¿Cómo funciona la evaluación del mañana? 

Ya no se utiliza el color rojo para corregir, sino el color amarillo o naranja a causa de que estos dos colores suponen mejoras. Además, los alumnos crean un plan de equipo y autoevalúan sus compromisos y responsabilidades personales en el equipo. La coevaluación de un equipo para otro equipo sirve como fomento para el equipo que recibe el feedback y muestra las habilidades cooperativas en grupo.  

Es muy importante que el profesorado y las familias trabajen en grupo para mejorar y desarrollar juntos el sistema escolar respeto a la inclusión de todos los alumnos. Hacen reuniones en las que comparten ideas diferentes entre sí y comunican con la misma meta de tratar de lograr un ambiente entretenido para todos los alumnos. En el futuro la creación de una cultura de cooperación es esencial para la vida en común.  

En conclusión, la clase que nos dieron Carlos y Lara nos dio la posibilidad de formarnos una idea de cómo se siente una persona con discapacidad visual en cualquier situación. Nos parece muy interesante la forma de cómo Carlos toma las riendas de su destino.  

Desde su punto de vista, lo más importante e inevitable es que no pongamos límites a nuestros sueños y nuestras posibilidades. Cada uno tiene sus propios talentos, en los cuales tenemos que centrarnos, es decir, centrarnos en nuestras capacidades en vez de los problemas de cada uno.