Martes, 23 de Febrero.  Sandra Cuadrado López 

EXPOSICIÓN GRUPO "THE RUGRATS": Nos vamos al cole. 

Este grupo, nos habla sobre el colegio Paideuterion. Han realizado una definición de Educación Inclusiva propia: es aquella educación que busca la heterogeneidad, teniendo en cuenta a todos.

Este colegio, que abarca los tres niveles, lleva a cabo un proyecto de la comunidad de aprendizaje, el cual está en manos de todas las personas que rodean al alumno y tratan de buscar alternativas de aprendizaje eficaces ya que es el centro de aprendizaje para toda la comunidad (Es una evaluación sistemática).

Una de las estrategias que utilizan, es el aprendizaje dialógico, mediante el cual el profesor plantea un problema y los alumnos tienen que tratar de llegar hasta la solución ellos mismos utilizando el lenguaje igualitario.

El colegio pasó por una serie de fases para llegar a la situación inicial:

• -          Fase de sensibilización, por la que proponen todo lo que quieren hacer y cómo.
• -          Fase de decisión, en la que deciden qué hacer.
• -          Fase de sueño, en la que se exponen todas las propuestas realizadas por los profesores en clase.

También, trataron de hacer mejoras educativas mediante grupos interactivos, de 4 ó 5 alumnos con un voluntario donde tienen que llegar al objetivo de aprendizaje mediante la colaboración y si tienen alguna duda, tienen que tratar de llegar a la solución ellos mismos mediante una guía. También plantean un proyecto de voluntariado como mejora educativa pero no sabían si lo podían llegar a implantar.

Además, existe una sección bilingüe para primaria y las aulas son muy interactivas y tienen página web, teatro, cine diálogo (en el que visualizan una película corta con valores pedagógicos y se crea un diálogo), tertulias dialogadas (en las que lo más importante es la participación de todos, en poner en común su entendimiento, con un moderador para guiar posibles debates y puede haber alumnos de distintos cursos).

Estas formas de trabajo me han llamado bastante la atención, sobre todo las últimas, ya que fomentan la comunicación entre los alumnos y la puesta en común de ideas de forma que se puedan explicar las cosas los unos a los otros, para que así si los alumnos no entienden algo pueden verlo desde otros puntos de vista diferentes de forma que los más mayores puedan enseñar a los más pequeños y viceversa.

Para poder conseguir los objetivos planteados en la fase de sueño, crean comisiones mixtas: en la que trabajan grupos de padres, profesores y alumnos voluntarios y son: comisión gestora (la que organiza), de infraestructura, de biblioteca (actividades extraescolares como el club de lectura, Semana cultura, vivencia y valores (actividades de seminarios, convivencia, para fomentar las actividades entre la comunidad de aprendizaje), de actividades físicas (tratan de que los alumnos vean el deporte como algo positivo) de las TICS (ordenadores para difundir las actividades del centro y por la radio), Bilingüe (utilizan el inglés en actividades), de aula (fomentar la interacción entre los miembros de aula en los grupos).       

En resumen, estas comisiones ayudan a la participación de todos los miembros del colegio y que cada uno de ellos tenga una parte importante que llevar a cabo, de forma que la toma de decisiones en el colegio es consensuada y democrática (opinión y participación de todos). Por ello, me ha parecido bastante interesante esta metodología y cómo lo llevan a cabo, aunque esté en contra de la LOMCE, ya que tienen un proyecto claro que pueden defender y justificar diciendo que son órganos intermedios, que lo han llevado a cabo como propuesta (la ley dificulta pero no impide). En la LOMCE, en cambio, el director es el único que decide y los demás se limitan a acatar sus órdenes, sólo informa ya que nadie más tiene voto.

Siguiendo esta línea, han formado la AFA: Asociación de Familiares y Alumnos del colegio, en la que piensan nuevas propuestas entre todos para realizar nuevas actividades y que así el alumno pueda evolucionar. El objetivo es la movilización y colaboración de los agentes implicados en la educación mediante un ambiente positivo.

En conclusión, el colegio cumple con todas las condiciones que hacen falta para poder llevar a cabo un centro educativo como el liderazgo compartido, la organización de la prestación y apoyos al los centros escolares, la capacitación y formación del docente y personal mediante un currículo flexible y universal, en donde las estrategias y recursos docentes sigan el principio de inclusión, de significatividad y de actividad.