Publicado por Theresa Fuchs

César Bona: LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACIÓN

En este vídeo César Bona presenta su opinión sobre los maestros de hoy en día.

Él piensa que un profesor que enseña a la gente joven tiene que ser crítico con sí mismo en todo lo que hace. Añade que un buen maestro posee vocación y actitud para conseguir la actitud de los niños. Además, debe educar tanto con empatía y sensibilidad, como con respeto y emoción a los alumnos para que ellos, a continuación, también desarrollen estos sentimientos para aplicarlo luego en su vida diaria. 

Lo más importante como profesor es ver la persona creativa dentro del alumno que es único por sus curiosidades, su ilusión y imaginación.  Así que se debe escuchar a los niños porque tienen cosas interesantes para contar y les hace feliz hablar sobre lo que les interesa. Los niños agradecen cuando tienen la oportunidad de contar algo según sus perspectivas. Hablar en común y entre todos posibilita que los niños acepten las opiniones de sus compañeros y ofrecen perspectivas nuevas. El maestro es el tutor y guía del aprendizaje, o sea, una persona que ayuda a los jóvenes cuando necesitan apoyo. Pero, ellos mismos deben ser los protagonistas de su propio aprendizaje. Como profesores tenemos que darles las herramientas a los niños para que ellos puedan ser adultos felices en el futuro.

Hoy en día me parece muy necesario que los alumnos tengan curiosidad por aprender porque así pueden desarrollarse sus intereses y su creatividad para su futura vida. La tarea del profesor es la formación de adultos jóvenes a que les gusta su trabajo y que les hace feliz. Debido a la falta de la atención a la diversidad de los alumnos ocurre muchas veces que los jóvenes no consiguen el trabajo que a ellos les gusta y les hace insatisfechos.

LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACIÓN POR CÉSAR BONA

La conferencia realizada por César Bona, habla sobre cómo son los maestros actualmente, los cuales se centran en dar los contenidos marcados por el currículo y en transmitir los conocimientos sin pensar que la educación va mucho más allá, ya que la tarea del docente es tratar que esos alumnos sepan integrarse en la sociedad en un futuro y por tanto que sean capaces de sentir sensibilidad, respeto, empatía, emociones y que sean críticos con la vida, que digan siempre su opinión seguida de una argumentación.

Por ello, los maestros tienen que brindar a sus alumnos experiencias de investigación en el aula, para que sean más autónomos y dependientes y que ellos mismos tengan que buscar la solución a los problemas para que así puedan aprender de una manera mucho más significativa, por lo que el profesor debe escuchar todas sus opiniones y pensar en que puede haber distintas resoluciones a un problema o mil formas distintas de pensar y que no tiene porqué existir solamente una única forma de pensar o de solucionar un problema limitándoles así el conocimiento, sino que tiene que tratar de abrir la mente de los alumnos para que piensen y creen nuevas formas de realizar las cosas, consiguiendo paralelamente que los alumnos se sientan comprendidos y escuchados y, por tanto, que estén más cómodos en las aulas.

Para que todo esto se pueda llevar a cabo, el docente tendrá que transmitírselo a sus alumnos de una forma creativa, despertando su curiosidad y haciendo que los alumnos quieran ir al aula, viéndolo como un lugar cercano y positivo en el que siempre va a aprender algo y no como un lugar aburrido y repetitivo. Los adultos, son un ejemplo a seguir por los más pequeños por lo que los maestros deben de dar ejemplo a sus alumnos para que éstos les imiten y quieran ser como ellos, aprendiendo así buenos hábitos. 

En conclusión, el docente tiene que tratar de dar ejemplo a sus alumnos para que aprendan a pensar mediante la imaginación y la creatividad, enseñándoles que el pensar diferente es bueno y que no tienen porqué pensar como todos cuando piensan algo distinto, por lo que tiene que proponer situaciones en las que los alumnos puedan enfrentarse a retos y dejar que hablen libremente sobre lo que piensan y lo que no y pienso que esa es una clave fundamental de la enseñanza.

Reflexión escrita por Theresa Fuchs

YOUTUBE: “Yo soy uno más. Notas a contratiempo”

                                   

“Yo no me siento diferente, porque yo soy uno más.”
– Rafael Calderón Almendros

En este documental un chico llamado Rafa con síndrome de Down cuenta su historia sobre sus tratamientos en una escuela ordinaria y sobre como hizo sus sueños realidad.

Según la ley, Rafa debería suspender debido a sus exámenes desastrosos. A consecuencia de ello, su familia intenta oponer, porque quieren que asista a un centro específico. Rafa menciona, en el vídeo, que no suspenden a nadie en el colegio, solo a uno: a él. Y esto no es justo dado que el estudia mucho y entiende que tiene derecho a estudiar allí.

La familia y Rafa se resiste contra la suspensión de Rafa escribiendo a diferentes organismos públicos como al Defensor del Pueblo o a la Inspección de Málaga. Además, inician una recogida de firmas de gente que apoyaba a Rafa y a su causa. Según un hombre que habla en el vídeo, la actividad más efectiva es el informe psicopedagógico.

Además, algunos de sus profesores intentan defender a Rafa para que él pueda aprender y ser educado como los demás alumnos. ¿Por qué? Porque es una persona y tiene derecho a tener las mismas posibilidades que los demás.

Rafa escribe un artículo en una revista en el que explica como se siente por aquel proceso de exclusión. En él cuenta que le duele mucho saber que los profesores ya no quieren ayudarle como a los demás a causa de que él no logra resultados buenos en los exámenes debido a su discapacidad. A consecuencia de esto, sufre mucho por sentirse excluido.

La consecuencia final de este tratamiento por parte del colegio fue que Rafa ya no quería estudiar, se sentía vacío y sin ganas de aprender.

Pero, finalmente logra quedarse en esa escuela y consigue aprobar secundaria. Algunos profesores dicen en el vídeo que Rafa ha aprobado estupendamente en algunas asignaturas por estudiar e interesarse tanto. Además de esto, Rafa recibió un premio de alumno distinguido.

Continuó con sus estudios en el Conservatorio Profesional de Música y se convirtió en la primera persona con síndrome de Down de España que consiguió la carrera profesional de música.

Según Rafa, lo más importante en toda la vida es asumir las dificultades que se ponen en el camino.

Él mismo sabe que tiene una discapacidad y que estudia y aprende más lentamente que otros.

Con diez años empezó a practicar música, ahora, toca la trompeta en el Conservatorio Manuel Carra de Málaga, y, así, consiguió haver su sueño realidad.

La música tiene la capacidad de incluir a todos, se trata de una comunidad unida y que vive de sus miembros "Una orquesta es como mijitas. Cada mijita es necesaria para conseguir una meta.”

En esta orquesta Rafa se siente muy cómodo, logrando algo muy importante para él, conseguir abrirse camino en una sociedad difícil.

Es un ejemplo perfecto para demostrar que tener una discapacidad no significa renunciar a los sueños, sino luchar para conseguirlos, porque con apoyo de todos todo es posible. Este logro abre las puertas para otras personas con discapacidad. Hay que acabar con los estereotipos, ya que contradicen la realidad. La realidad de la discapacidad no es una discapacidad fisiológica ni biológica, sino es social y cultural.

La familia trata a Rafa como a cualquier otro hijo. Para ellos no es diferente por tener una discapacidad, sino una persona normal con muchas cualidades y, por ello, no quieren poner límites a sus metas. 

A Rafa le ha pasado muchas veces que alguien le comentase que no podría ser capaz de superar ciertas barreras por su discapacidad, pero él, supo no escuchcar a estar personas y apoyarse en los que realmente le querían, entendían y apoyaban.

Según mi opinión, hay una frase de Rafa sobre la que hay que reflexionar, “Los profesores deberían echarme una mano, ayudándome en serio, cueste lo que cueste, canse lo que canse".

Nosotros, como futuros profesores, tenemos que tomar siempre en consideración la igualdad de derechos de nuestros alumnos. Debemos tratarlos según sus propias necesidades ya que todos son únicos, pero no debemos diferenciar entre personas con discapacidad y sin discapacidad. En un centro del aprendizaje no estamos nosotros, los profesores, sino cada alumno como individuo. Además, debemos creer en nuestros alumnos, decirles que son capaces de superar barreras o límites. Esto es la clave del triunfo; la clave que posibilita una vida llena de éxito y felicidad. 

Reflexión escrita por Theresa Fuchs

Video: Enséñame pero bonito (YouTube)

Tipo: documental

                               “Esta noche he tenido un sueño especial…                                                                                       
                                                  … he soñado con una escuela diferente” (un niño)

 

Este vídeo, que hemos visto el viernes, trata sobre una escuela alternativa donde llevan a cabo el sistema educativo de atención libre.

Las estrategias que utilizan en el aula son las siguientes:

•      NO HAY EXÁMENES:

Es decir, los niños hacen tareas y exámenes cuando ellos los piden para evitar la memorización de los contenidos y el miedo ante un examen.

•      APRENDIZAJE INTEGRAL:

Además hablan de un “aprendizaje integral” que significa que cada alumno aprende lo que quiera y por si mismo.

La respuesta a la pregunta, ¿por qué llevan a cabo esta forma de enseñar?, es fácil, el profesorado de esta escuela piensa que no tiene sentido que los alumnos estén en la escuela 8 horas al día para después regresar a casa donde tienen que hacer los deberes para el próximo día. Según ellos, esto es una manipulación ya que causa una disminución de tiempo de juego de los niños para que puedan jugar con otros niños.

Este tiempo libre es una oportunidad increíble para aprender competencias importantes para su vida futura.

No se debe exigir tanto a los niños, lo que debe hacerse es practicar y repetir el contenido muchas veces. Explican que es lo mismo cuando uno aprende montar en bicicleta, con la práctica aprendes a montar en bicicleta y nunca más lo olvidas.

•      ASAMBLEAS SEMANALES:

En clase se hacen asambleas en las que plantean conflictos, hablan sobre los problemas y dan sus propias opiniones.

De esta forma, aprenden a cómo llegar a un acuerdo y así pueden apreciar que todos son distintos y únicos. Además, se hacen reflexiones en clase, o sea, hablan sobre lo que ocurrió en clase y reflexionan sobre si eso ocurrido estaba bien o mal.

•      APRENDER SEGÚN SU PROPIO INTERÉS Y VELOCIDAD:

Lo más importante del aprendizaje en este instituto es que el alumno aprenda de dentro hacia fuera – los alumnos son los protagonistas.

Para ello, tienen acceso a cualquier material que está en el aula. Si, por ejemplo, uno quiere tocar la guitarra, la toca.

Se realizan muchísimas actividades prácticas con sentido en común y dan a los niños la oportunidad de elegir que quieren hacer en clase.

Tienen aulas de cuidar a los animales, visitan museos, plantean flores, tienen talleres de ciencias, lectura, historia, astronomía...

Pero no sólo eso, además, deben aprender modales, es decir, aprenden todo lo que necesitan para la vida cotidiana.

El colegio vive con el lema siguiente: “Todos somos únicos y tenemos necesidades e intereses diferentes.”

•      APRENDER EN LIBERTAD:

Aprendemos cada día gracias a ser humanos. Este es nuestro fin.

El problema que ocurre en muchos colegios es que los alumnos no quieren o no están interesados en aprender según una guía determinada o, directamente, no tienen interés en aprender. Por ello, como consecuencia de esto, no son capaces de aprender.

Lo más importante es que el niño por si mismo quiera aprender, ¿por qué?, porque los alumnos aprenden mucho más rápido cuando les interesa el contenido y cuando tienen ganas de saber más sobre un tema. Así, profundizan sobre la materia y se hacen expertos de la misma. Por eso, el profesor debe descubrir qué les interesa a sus alumnos para que a ellos les guste estudiar.

En este tipo de enseñanza no deben normalizarse o equipararse a todos los niños, sino que debe observárseles como personas inviduales con sus propias curiosidades, intereses y talentos.

•      CAMBIAR EL SISTEMA TRADICIONAL:

Además, en el vídeo hablan sobre la industrialización y mencionan que en esta época nació la educación tradicional. Ahora tenemos que cambiar este sistema para lograr una enseñanza que se enfoque en la diversidad de niños. Para conseguir una educación útil no se necesitan ordenadores en la escuela, lo que se necesita son objetivos, que nos hacen ser humanos puramente.

El mundo progresa gracias a que todos los niños son diferentes.

•      PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES:

Para poder llevar a cabo una educación innovadora hay que incluir los padres en el aprendizaje de sus hijos.

Así que, se debe tener una comunicación muy estrecha entre los padres, los profesores y los alumnos. Tanto para que los profesores sepan que hacen los niños en casa, como para que sepan los padres que aprenden sus hijos en la escuela. Además, las puertas de la escuela están siempre abiertas para los padres. Es decir, pueden entrar cuando quieran para ver, ayudar a sus hijos en clase y para aprender de ellos.

Para concluir, pienso que estas ideas y estrategias que se llevan a cabo en este colegio son necesarias para realizar un aprendizaje moderno, en el que el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.

Lo cierto es, que el alumno aprende mejor si le interesa el tema. Este tema está mayoritariamente centrado en la educación infantil y primaria, pero, debería analizarse si este tipo de aprendizaje podría incluirse en el ámbito de secundaria, que es en el que yo estoy especializada, a causa de que durante esta formación y luego en el bachillerato hay que saber un contenido mínimo para aprobar y para luego poder tener la posibilidad de acceder a otro tipo de formaciones.

 A pesar de todo, seguro que se pueden llevar a cabo algunas de estas estrategias en clase.